Месяц: Февраль 2017

  ФГБОУ ВО «Карачаево-Черкесский государственный университет им. У.Д. Алиева», г.Карачаевск   Интерес, как сложное и очень значимое для человека образование, имеет множество трактовок в своих психологических определениях, он рассматривается как: -избирательная направленность внимания человека (Н.Ф. Добрынин, Т. Рибо); -проявление его умственной и эмоциональной активности (С.Л. Рубинштейн); -активатор разнообразных чувств (Д. Фрейер); …

Читать далее …

ФГБОУ ВО «Карачаево-Черкесский государственный университет им. У. Д. Алиева», г. Карачаевск   Давно известно, что одним из определяющих воспитательных факторов для школы является наличие благотворно влияющей среды обитания. Широкая сеть обычных развлекательно-познавательных учреждений, библиотек в непосредственной близости к учебным заведениям, наличие в них сотрудников, занимающихся социальными проблемами школьников, способствует возникновению атмосферы …

Читать далее …

Начальная школа открывает для ребёнка мир новых знаний, новых за­нятий, новых друзей и игр. Многие игры младших школьников создаются именно для того, чтобы помочь детям в игровой форме осваивать учебный материал. Обучение младших школьников в игровой форме – весьма продук­тивный развивающий метод, считают педагоги. Но не только обучение, но и …

Читать далее …

МБОУ КГО СОШ №3 Учитель начальных классов В соответствии с модернизацией отечественного образования активно обсуждаются вопросы содержания школьного образования, переоценки учебного процесса, внедрения стандартов второго поколения, соответствия  учебных программ уровню ФГОС, а так же изменения, касающиеся воплощения вышеперечисленного посредствам применения новых технологий, методов и типов уроков. Одним из таких новшеств …

Читать далее …

МБОУ КГО СОШ №3 Учитель начальных классов Исторический аспект процесса интеграции предметов в современной школе На развитие педагогической идеи процесса интеграции существенно влияет прогресс научного познания. Интеграция тесно связана с дифференциацией. Эти процессы отражаются на построении системы учебных предметов и поиске способов обобщения знаний учащихся.  Интеграция   есть процесс  сближения и …

Читать далее …

КЧГУ, Педагогический факультет г. Карачаевск, Российская Федерация Дошкольный возраст характеризуется интенсивным развитием способности запоминания и воспроизведения. В самом деле, если нам трудно или почти невозможно вспомнить что-либо из событий раннего детства,  то обсуждаемый  возраст оставляет много ярких воспоминаний. Прежде всего, это относится к старшему дошкольному возрасту. Память дошкольника в основном …

Читать далее …

   Карачаево- Черкесский Государственный Университет г. Карачаевск, Российская Федерация   Воспитание всегда было в центре внимания педагогов и педагогики. Очень большой вклад внесли в теорию педагоги XIX–XX вв. – К.Д. Ушинский, Л.Н.Толстой, П.П. Блонский, С.Т. Шацкий, А.П. Пинкевич, Н.К. Крупская, В.Н. Шульгин, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский и многие другие. В современном мире …

Читать далее …

Карачаево-Черкесский государственный университет им. У.Д. Алиева   Раздельное обучение – практика обучения, в которой учащиеся мужского и женского пола обучаются не в смешанных, а в раздельных учебных подразделениях, или даже в разных учебных заведениях или учебно-воспитательных учреждениях. Чаще всего речь идёт о среднем образовании и о раздельном обучении мальчиков и …

Читать далее …

Карачаево-Черкесский государственный университет г.Карачаевск, Российская Федерация   Основной задачей школьного курса математики всегда являлось обучение решению текстовых задач. Ребенок с первых дней занятий в школе встречается с задачей. С начала и до конца обучения в школе математическая задача неизменно помогает ученику вырабатывать правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны взаимосвязей …

Читать далее …

Карачаево-Черкесский государственный университет г.Карачаевск, Российская Федерация Проблема школьной неуспеваемости – одна из центральных в педагогике и педагогической психологии. Выявлено, что школьная неуспеваемость может быть следствием причин как непсихологического характера: семейно бытовые условия, педагогическая запущенность, уровень образования родителей, так и психологического: недостатки в познавательной, потребностно – мотивационной сферах, индивидуально психологические особенности …

Читать далее …